2016학년도

참여/소통/협력의 학교평가

2017년도 학교평가 추진 계획

2017

외북초등학교

추진 근거

Ⅰ

초·중등 교육법 제9조

《 초ㆍ중등교육법 제9조 : 학생․기관․학교 평가 》

제9조 ③ 교육감은 교육행정의 효율적 수행 및 학교 교육능력 향상을 위하여 그 관할하는 교육행정기관과 학교를 평가할 수 있다.

④ 제2항 및 제3항에 따른 평가의 대상·기준·절차 및 평가 결과의 공개 등에 필요한 사항은 대통령령으로 정한다.

⑤ 평가 대상 기관의 장은 특별한 사유가 있는 경우가 아니면 제1항부터 제3항까지의 규정에 따른 평가를 받아야 한다.

초·중등교육법 시행령 제12조. 제13조

《 초ㆍ중등교육법시행령 제12조: 평가의 기준 》

제12조 ② 학교평가는 다음 각 호의 사항을 기준으로 실시한다.

1. 교육과정 운영 및 교수·학습 방법

2. 교육 활동 및 교육 성과

3. 그밖에 학교운영에 관한 사항으로서 교육부장관 또는 교육감이 필요하다고 인정하는 사항

《 초ㆍ중등교육법시행령 제13조: 평가의 절차․공개 등 》

제13조 ③ 시·도교육청평가, 교육지원청평가 및 학교평가는 법 제30조의4에 따른 교육정보시스템에 저장된 자료,「교육관련기관의 정보공개에 관한 특례법」제5조에 따른 공시정보 등을 이용한 정량(定量)평가의 방법으로 한다. 다만, 정량평가만으로 정확한 평가가 어렵다고 인정되는 경우에는 서면평가, 설문조사, 관계자 면담 등의 방법을 이용한 정성(定性)평가의 방법을 병행할 수 있다.

추진 목적

Ⅱ

학교 교육의 질 개선 지원 및 교육적 책무성 제고

교육공동체의 참여․소통․협력을 통한 학교평가 내실화 도모

추진 방침

Ⅲ

외북초등학교의 자율성이 확보된 자체평가(내부평가) 실시

경기교육혁신 내용을 반영한 공통지표와 학교교육 역량 강화를 위한 자율지표로 평가 실시

학교정보공시, NEIS, 교육통계자료 등 공개데이터를 활용하여 학교현장의 부담 최소화

학교구성원이 참여하는 소통 중심 학교평가 추진

교육목표 추진 반성자료 및 워크샵 자료로 적극 활용하며 2017교육과정에 적극 반영

지표 작성은 정성, 정량평가를 동시 작성하며 성장참조형으로 작성

추진 계획

Ⅳ

구분	내용	시기	비고
준비 단계	◦ 학교평가위원회 구성 ◦ 학교평가계획 수립	2017. 3. 2017.4~5.	※ 학교 조직 진단 홈페이지이용 예정
자료수집 단계	◦ 공동지표와 자율지표에 대한 자료수집 ◦ 학교 구성원과 평가 방법 결정, 수집자료 목록 작성 및 수집방법 결정, 평가보고서 작성 계획 수립	2017.4~11.
시행 단계	◦ 1학기 학교평가 실시 - 평가위원역할 분담에 따른 정성/정량 자체 평가 실시 - 교육공동체 참여․소통․협력에 의한 학교자체평가 실시 - 지표 관련 정보 및 자료 분석, 면담, 관찰, 토론회 설문조사 등	2017. 5. ~ 7.
	◦ 1학기학교평가결과분석 및 환류 -교육과정다양화, 특성화 활성화위한 학교구성원과의 고민 반영	2017. 9.
	◦ 2학기 학교평가 실시(학교조직 진단도구활용) - 정성/정량 평가 실시 - 1년간의 교육활동 정리 및 자료수집	2017. 11.
	◦ 학교평가 결과보고서 작성	2017.11.
결과 활용 단계	◦ 차년도 교육과정 환류계획 수립 ◦ 차년도 계획 및 중장기 계획 수립에 반영 ◦ 학교평가 결과 학교홈페이지 탑재('17. 1월) 및 학교 알리미 ('18. 2월)에 시	2017. 12. 2018.1.~2.

학교평가 위원회 구성

Ⅴ

1. 학교평가위원회 조직

					위원장 (교감선생님)			반00
						자문,협력위원					학부모회,외부인사
참여와 소통의 자치 공동체			존중과 배려의 생활공동체				개방과 협력의 학습공동체		창의적 교육과정운영			학교자율지표	학부모팀	외부인사
허태강			허수인				황태균		지향숙			나홍식	학부모회	00초 교감유00
-계획수립 -평가결과개선 방안강구 -보고서작성 -결과활용방안			-설문지구성 -자료수집 -공통, 자율 지표분석				-설문지구성 -자료수집 -공통, 자율 지표분석		-설문지구성 -자료수집 -공통, 자율지표 분석			-설문지 구성 -자료수집 -공통,자율 지표 분석	-면담 -결과분석	-컨설팅 및 자문

학교평가 지표

Ⅵ

1. 공통지표

영역	평가 지표	평가 요소	유형	담당자	비고
1. 참여와 소통의 자치공동체	1-1. 비전 공유와 책무성 제고	1-1-1. 학교구성원이 비전을 공유하고 학교 교육목표 실현을 위해 노력하고 있는가? 1-1-2. 학교평가에 모든 구성원이 함께 참여하고 그 결과를 바탕으로 자구 노력을 기울이고 있는가?	정량 정성	교무
	1-2. 역동적이고 민주적인 학교문화 조성	1-2-1. 학교장은 혁신적 리더십을 발휘하고, 학교구성원은 학교 운영에 역동적으로 참여하며 협업하고 있는가? 1-2-2. 민주적인 학교문화를 조성하기 위해 노력하고 있는가?	정량 정성	교무
	1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축	1-3-1. 가르치는 일에 전념할 수 있도록 교육활동 중심의 학교시스템을 구축하고 교원업무정상화를 위해 노력하고 있는가? 1-3-2. 교육활동을 촉진하는 예산 편성 및 환경 조성을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성	교무
	1-4. 지역사회와의 협력 노력	1-4-1. 지역사회와의 협력을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성	교무
2. 존중과 배려의 생활공동체	2-1. 존중과 배려의 학교 문화 조성	2-1-1. 존중과 배려의 학교 문화가 조성되어 있는가? 2-1-2. 소통과 공감, 존중과 배려의 관계 형성을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성	인성
	2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 실천하기	2-2-1. 안전사고, 학교폭력, 선도처분 발생 빈도를 줄이려고 노력하고 있는가? 2-2-2. 학교 구성원이 생활규범을 자율적으로 정하여 실천하고 있는가?	정량 정성	인성
	2-3. 민주시민교육의 활성화	2-3-1. 학생들의 민주시민 자질을 함양하기 위해 노력하고 있는가? 2-3-2. 학생 주도의 자치활동 활성화를 위해 노력하고 있는가?	정량 정성	인성
3. 개방과 협력의 학습공동체	3-1. 학교조직의 학습 조직화	3-1-1. 학교조직이 학습조직화가 되어 전문적 학습공동체 지원 환경을 조성하고 있는가?	정량	연구
	3-2. 공동연구ㆍ공동실천	3-2-1. 공동연구・공동실천으로 학교현장의 문제 해결을 위한 실행학습이 이루어지고 있는가?	정량 정성	연구
	3-3. 수업 개방과 성찰 실천	3-3-1. 수업 개방과 성찰을 통해 연구 실천 사례를 나누고 수업을 개선하려고 노력하고 있는가?	정량 정성	연구
4. 창의적 교육과정운영	4-1. 교육과정 정상화	4-1-1. 실적형, 편의주의적 교육과정 운영을 지양하고 학교 교육과정이 정상적으로 운영될 수 있도록 노력하고 있는가?	정량 정성	교무
	4-2. 교육과정 다양화	4-2-1. 학생들의 특성을 고려하여 교육과정을 다양하고 특색 있게 편성하여 운영하고 있는가?	정량 정성	연구
	4-3. 학생성장을 돕는 교육과정 실천	4-3-1. 교육과정 재구성, 수업, 평가, 기록을 학생성장 중심으로 일관성 있게 진행하고 있는가? 4-3-2. 학습자의 주도성과 협력성을 중시하는 수업이 이루어지고 있는가?	정량 정성	연구
	4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고	4-4-1. 학습부진 해소를 위해 노력하고 있는가? 4-4-2. 학생의 건강한 성장을 위해 노력하고 있는가?	정량 정성	연구

2. 자율지표

영역	평가 지표	평가 요소	평가 내용	유형	담당
존중과 배려의 생활공동체	5-1. 학교폭력 예방 및 근절 노력	5-1-1.학교폭력 예방교육을 내실 있게 운영하고 있는가?	㉠ 정규 교과수업을 활용한 학교폭력 예방교육(학생) 노력	정량	인성
			㉡ 또래활동 프로그램 운영	정량
			㉢ 학부모 대상 학교폭력 예방활동	정량

자체 평가 환류 계획

Ⅶ

1. 학교 자체평가를 직원협의에서 성과에 대한 연수를 실시할 예정이며, 학교 홈페이지 교사 업무 자료실에 탑재하고 전 교직원이 수시로 살펴보도록 하여 공감대 형성을 위해 노력할 것임.

2. 학부모와 학생 등 학교 공동체 구성원에게 모두가 공유할 수 있는 학교 홈페이지 공지사항에 올릴 예정임

3. 단기적으로 해결할 과제는 이후 계획을 수정, 개선하여 실시하고, 장기 과제는 2018학년도 교육과정에 반영할 계획임